Este trabajo esta hecho con el propósito de tener varias opciones de estudio y aprendizaje para la memorización de un tema en específico
Esta hecho por:
Karla Paola Gallegos Puente
Andrea Nathaly Barrera Mora
Nadeshda Alejandrina Alvarado
Victoria Jiménez Palos
Sharon
Universidad Cuauhtémoc
jueves, 24 de octubre de 2013
Toma de apuntes
¿Qué es?
¿Cómo se hace?
El secreto para tomar bien unos
apuntes personalizados y prácticos se encierra en tres palabras: escuchar, pensar y escribir.
Saber escuchar
Conviene estar muy atento a
expresiones significativas, “palabras signo” o “toques de atención” que
ordinariamente emplea el que habla, como, por ejemplo, “es importantes...”, “en
una palabra..” “concluyendo”... expresiones que indican la intención de
sintetizar, explicar y aclarar ideas básicas de parte del profesor o el
expositor.
Se debe poner especial atención
tanto al comienzo como al final de la exposición, ya que la síntesis de la
exposición con que suele iniciarse cualquier tema facilita la comprensión y
ofrece una valiosísima idea general. Y, por otra parte, la síntesis con que se
concluye no es menos interesante, ya que suele ser más detallada y completa.
Saber pensar
Es decir, escuchar reflexionando y siguiendo mentalmente el orden expositivo del tema: título, que se pretende probar, aspectos bajo los cuales se aborda el tema, pasos que se aproximan al objetivo propuesto, conclusión final y consecuencias que se derivan.
Es decir, escuchar reflexionando y siguiendo mentalmente el orden expositivo del tema: título, que se pretende probar, aspectos bajo los cuales se aborda el tema, pasos que se aproximan al objetivo propuesto, conclusión final y consecuencias que se derivan.
Saber escribir
No hay que escribir lo que dice el profesor copiando textualmente sus palabras, sino lo que cada uno es capaz de sintetizar con sus propias palabras.
No hay que escribir lo que dice el profesor copiando textualmente sus palabras, sino lo que cada uno es capaz de sintetizar con sus propias palabras.
En la
toma de apuntes es muy importante la rapidez y la concisión. Por este motivo
hay que utilizar una serie de abreviaturas o signos convencionales personales,
una especie de código personal que pueda ser interpretado con facilidad.
Guía de estudio
¿Qué es?
Una guía de estudio es una
herramienta que se utiliza para reforzar y aumentar tu comprensión sobre cierta
información.
¿Cómo se hace?
o
Condensar todos
los materiales de estudio en secciones manejables.
o
Identificar,
explicar y demostrar la relación entre ideas y conceptos.
o
Crear ejemplos
prácticos que se aplican al material en situaciones reales.
2-Recopila toda la
información que necesitas para crear una guía de estudio. Debes incluir
los libros de texto, notas de clase, trabajos y los materiales de estudio que
te fueron proporcionados.
3-Identifica los
principales conceptos que debes incluir en la guía de estudio. Estos se pueden
encontrar en los materiales de estudio que has recopilado.
4-Haz una lista de
información de apoyo y sobre los hechos relacionados con los principales
conceptos que deben incluirse en tu guía de estudio.
5-Elige un formato de
guía de estudio. Ten en cuenta la
materia que se estudia y cómo puede organizarse mejor el material de la
asignatura y mejorarse el nivel de comprensión y el estilo de aprendizaje (mapas
conceptuales, cuadros comparativos, tarjetas, diagramas, líneas del tiempo,
tests de prueba)
miércoles, 23 de octubre de 2013
Mapa mental
¿Qué es un
mapa mental?
Un mapa es una representación de una cierta porción
de territorio que se plasma a través de un esquema o dibujo. Mental, por otra parte, es un adjetivo
que refiere a la mente (una
dimensión del pensamiento.
El mapa mental, por lo tanto, está vinculado
al diagrama o bosquejo que se desarrolla con la
intención de reflejar conceptos o actividades que se hallan vinculados a una idea principal o a un término clave. Estos conceptos se
disponen en los alrededores de la palabra principal, creando una red de
relaciones.
¿Cómo se hace?
Paso 1
Piense en un tema que quiera desarrollar, escríbalo en el centro de la ventana de trabajo con una palabra o busca una figura que le recuerde lo que está pensando.
Ejemplo:
Formación de equipos:
Puedes en ves de colocar la frase, elegir una imagen; para mi caso seleccioné una que me recuerda el trabajo en equipo
Paso 2
Inserte ramas y encima de cada una de éstas una idea asociada en una sola palabra, cada rama deberá ser de un color distinto.
Paso 3
Dé vida a cada rama dibujando otras ramas sobre la primera y en cada una de éstas agrega las ideas relacionadas con la idea original, a esto se le llama profundidad.
Paso 4
Agregue niveles adicionales a las subramas, en caso de que quiera profundizar sobre ideas clave.
Paso 5
Mire el resultado final de su mapa y en caso de que lo ocupe para fines de capacitación vuelva a realizarlo con ilustraciones clave que permitan a su grupo comprenderlo de un solo vistazo; (puede añadir también relaciones entre las ideas irradiadas)
Mapa conceptual
¿Qué es?
Un mapa conceptual es algo similar a un esquema
utilizado como método de aprendizaje. Es un instrumento muy efectivo a la hora
de aprender contenidos que para el estudiante resultan difíciles de organizar y
comprender. Específicamente, un mapa conceptual es una representación gráfica,
con cierta organización y jerarquización de los contenidos. Este orden
particular de los contenidos permite ordenar la información según los
diferentes niveles de generalidad o importancia, lo que permite destacar
ciertos conceptos por sobre otros, facilitando en gran medida el aprendizaje.
Toda la información o los conceptos que aparecen en
los recuadros de un mapa conceptual son ligados y relacionados entre sí por
medio de proposiciones y palabras enlace que permiten comprender los contenidos
con una mayor fluidez.
¿Cómo se hace?
1.
Elija uno o dos párrafos significativos, léalo y seleccione los conceptos más importantes
2.
Haga una lista con estos conceptos. Identifique cuál de ellos es el concepto
más importante, cuál es la idea más inclusiva del texto.
3. Coloque el concepto más inclusivo al principio de una nueva lista ordenada de
conceptos
4.Una vez que se ha llegado a este punto, se puede empezar a elaborar un mapa
conceptual empleando la lista ordenada como guía para construir la jerarquía
conceptual.
5. Busque a continuación relaciones cruzadas entre los conceptos de una sección
del mapa.
Resúmen
¿Qué es un resumen?
Un resumen es la forma abreviada de un texto original, al
que no se le han agregado nuevas ideas y que representa en forma objetiva, pero
más acotada, los contenidos de un texto o escrito en particular. La objetividad
de un resumen resulta de gran importancia, ya que junto a la brevedad, son los
elementos esenciales para poder hablar de la realización de un resumen.
Un resumen es utilizado en múltiples formas; muchas veces se ubican al
comienzo de un libro o escrito a fin de exponer en forma facilitando la
retención de contenidos que muchas veces resultan tediosos o muy extensos.
Consiste básicamente en la reducción a
términos breves y concisos de lo esencial de un asunto o materia que garantiza
que hemos comprendido con exactitud lo esencial de aquello que tenemos,
posteriormente, que analizar o comentar. El resumen debe ser claro y bien
redactado.
¿Cómo se hace?
1. Lectura exploratoria del capítulo o fragmento
que se estudiará.
2. Lectura pormenorizada hasta su total
comprensión, sobre los párrafos fundamentales.
3. Subrayado
de las ideas más importantes.
4. Comprobación de que lo subrayado tiene unidad y
sentido.
Cuadro de doble entrada
¿Qué es?
El cuadro de doble
entrada es una tabla que te permite comparar información a través
de un esquema
cuadriculado. Estos datos se organizan en dos o más columnas,
según las comparaciones
que muestre la lectura. En cada eje vertical se ordena la
información teniendo en
cuenta categorías, en el horizontal figuran las categorías de
las comparativas que
requiere la lectura.
¿Cómo se hace?
Para realizar un cuadro
de doble entrada es conveniente:
• Leer atentamente el
texto a partir del cual se realizara el cuadro
• Determinar los ejes que
se van cruzando en el cuadro
• Ubicar en el cuadro los
datos solicitados por los ejes
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